دراسة الحالة (Case Study): الدليل الشامل
تعريف دراسة الحالة
دراسة الحالة (Case Study) هي إحدى الأدوات البحثية الهامة التي تستخدم لاستكشاف وفهم قضايا معقدة داخل بيئة محددة أو حول وحدة معينة، مثل مدرسة، أو معلم في الصف، أو مجتمع معين، أو حتى ظاهرة فردية. تهدف هذه المقالة إلى تعريف دراسة الحالة، وتوضيح متى تُستخدم، بالإضافة إلى شرح كيفية بناء فصل المنهجية (Methodology Chapter) عند تنفيذ دراسة حالة.
متى يتم استخدام دراسة الحالة؟
تُستخدم دراسة الحالة في البحث عندما يكون الهدف الإجابة على أسئلة معينة، مثل:
- الأسئلة الوصفية: مثل “ما الذي حدث في إطار معين؟”
- الأسئلة الاستكشافية: مثل “كيف أو لماذا حدث شيء معين؟”
- لدراسة عمليات معينة (مثل عملية تنفيذ البرامج)
- لتقديم تفسيرات علّية (سببية) تساعد في فهم أسباب الظواهر المختلفة
أنواع دراسة الحالة:
بناءً على Yin (2003)، يمكن تصنيف دراسة الحالة إلى ثلاثة أنواع رئيسية:
- استكشافية (Exploratory): تهدف لاكتشاف سؤال وفرضية البحث في موضوع معين.
- وصفية (Descriptive): تقدم وصفًا شاملاً للموقف ضمن المحتوى.
- تفسيرية (Explanatory): تستخدم لتفسير الأسباب والآثار والعلاقات بين المتغيرات، وأحياناً لاكتشاف نظريات جديدة.
مميزات دراسة الحالة:
- المرونة في تصميم البحث
- إمكانية جمع بيانات نوعية وكمية
- القدرة على توفير معلومات عميقة حول الظاهرة
سلبيات دراسة الحالة:
- صعوبة تعميم النتائج على نطاق واسع
- خطر التحيز الشخصي في جمع البيانات وتحليلها
- هناك انتقادات بأنها ليست “علمية” كالبحوث الكمية
كيفية بناء فصل منهجية البحث (Methodology Chapter) في دراسة الحالة:
يُعتبر فصل منهجية البحث جزءًا جوهريًا في دراسة الحالة، حيث يجب أن يشمل:
- التصميم البحثي: وصف شامل لتصميم دراسة الحالة واستراتيجيات جمع البيانات.
- أساليب جمع البيانات: مثل المقابلات، الاستبيانات، والملاحظة.
- تحليل البيانات: استخدام مدخلات نوعية لتحليل البيانات، وترميز النتائج لتحقيق أقصى فائدة بحثية
- التوضيح والشرح عن المشاركين وسبب اختيارهم.
موضوعات ممكنة لدراسة الحالة:
تشمل المواضيع التي يمكن تناولها في دراسة الحالة ما يلي:
- دراسة فردية: كدراسة طفل يتمتع بموهبة معينة أو لديه صعوبات تعلم.
- دراسة منظمة: مثل دراسة شركة ذات أفرع متعددة أو وزارة تضم إدارات كثيرة.
- دراسة ظاهرة معينة: باستخدام مزيج من دراسة الحالة والمنهج الظواهري (Phenomenology).
- دراسة مجتمع معين: مثل دراسة الجالية في مدينة محددة أو مجتمع صغير.
- دراسة علاقة: كالعلاقة بين أم وطفلها الذي يعاني من فرط النشاط.
- دراسة أثر القرارات: دراسة أثر القرارات على وحدة تحليل، مثل مدرسة أو مستشفى.
- دراسة أثر مشروع كبير: كمشروع تطوير يؤثر على مدارس معينة في محافظة محددة.
كيفية تصنيف البيانات في دراسة الحالة:
يجب أن تشمل عملية تصنيف البيانات في دراسة الحالة عدة خطوات:
- تحديد وحدة التحليل: كمدرسة واحدة، أو عدة مدارس في منطقة معينة.
- تصنيف البيانات: بناءً على الأبعاد المختلفة للحالات المدروسة.
- تحليل تعددية الحالات: بين الحالات السلبية والإيجابية، مما يعزز تنوع البيانات.
نتمنى أن تكون هذه التدوينة قد أفادتكم في فهم أساسيات دراسة الحالة، ونرجو منكم مشاركة المقالة وتقديم الملاحظات لتحسين المحتوى.
المراجع الهامة:
للمزيد من المعلومات حول دراسة الحالة، يُنصح بقراءة الكتب التالية:
- Merriam, S. (1998). Qualitative research and case study applications in education. San Francisco: Jossey-Bass.
- Yin, R. (2008). Case study research: Design and methods. 5th Edition, Sage.
- Mills, G. and Airasian, P. (2009). Educational research: Competencies for analysis and application. 9th Edition, New Jersey: Pearson.
- Stake, R. (1995). The art of case study research. Thousand Oaks: Sage.
مواضيع ذات صلة:
نوصي بقراءة المواضيع التالية لمزيد من الفائدة في هذا المجال:
إعداد وكتابة:
د. عبدالرحمن بن عوده البلادي