في هذه التدوينة سأتناول دراسة الحالة Case Study ، بشيء من التفصيل، بعد أن وردتني بعض الأستفسارات عنها بعد نشر موضوع الفرق بين دراسة الحالة Case study وتقرير الحالة Case report  

في البداية: تعريف بدارسة الحالة، ثم متى تستخدم؟ وبعض المواضيع الممكنة لكي تشرح إمكانية التطبيق.

ثم سأتبع هذا الموضوع بموضوع متعلق بكيفية بناء (الفصل المنهجي من الرسالة – Methodology Chapter) وكيف يصمم الباحث هذا الفصل والمواضيع المهمة التي يجب أن يتطرق لها عند دراسة الحالة، بعد ذلك سأختم بموضوع متعلق بكيفية تصنيف البيانات في دراسة الحالة.

تعرف دراسة الحالة على أنها مدخل للبحث النوعي:

لمعرفة المزيد عن البحث النوعي ننصح بقراءة:

• مقدمة في البحث النوعي  
•  البحث النوعي 
• دورة اون لاين: مقدمة عن البحث النوعي (أ. عبدالرحمن البلادي)

تعرف دراسة الحالة على أنها تركز على وحدة للدارسة تعرف بنظام مغلق (مدرسة، معلم واحد في الصف، مقاطعة تعليمية، مريض واحد) Mills and Airasian 2009 ،  

أما مريام Merriam 1998  فقد عرفتها 

بأنها (شيء أو كينونة واحدة، أو وحدة محاطة بحدود)

وقد وضح ذلك ستيك Stake 2005

دراسة الحالة ليست خياراً منهجياً بل هي خيار لما يمكن دراسته، او بعبارة أخرى إنها تركز على حقل الدراسة وليس التصميم لآلية جمع البيانات.

أما ين Yin 2003

فيرى أنها استراتيجية بحثية تعد بطريقة شاملة تتضمن: التصميم واساليب جمع البيانات، ومداخل نوعية لتحليل البيانات.

الهدف من دراسة الحالة: تقديم ثراء وعمق في المعلومات من خلال التقاط أكبر عدد من المتغيرات الممكنة لتحديد كيف يمكن لمجموعة معقدة من الظروف أن تؤثر في الحالة محل الدراسة.

أنواع دراسة الحالة: يرى ين  Yin 2003  أن دراسة الحالة لها ثلاثة أنواع رئيسية:

1. استكشافية exploratory وهي تهدف لاكتشاف سؤال وفرضية البحث في (محتوى معين) حالة دراسة
2. وصفية descriptive لعرض وصف مكثف لموقف داخل المحتوى
3. تفسيرية explanatory لتقديم تفسير للأسباب وآثارها والعلاقة بينها، أو لاكتشاف نظرية. 

مميزاتها: 

• المرونة 
• امكانية جمع بيانات نوعية وكمية
• العمق

سلبياتها: 

• صعوبة التعميم
• التحيز
• البعض يتهمها بعدم العلمية  not scientific

متى يتم استخدام دراسة الحالة؟

يتم استخدم دراسة الحالة، عندما يكون اهتمام الباحث هو:

• عند محاولة الإجابة على سؤال وصفي: مالذي حدث؟ في إطار معين.

• استكشافي مثل: كيف أو لماذا حدث شيء معين؟

• دراسة عمليات Process  معينة (مثل عملية تنفيذ برامج )

• لتقديم تفسيرات عليًة (سببية)

بعض المواضيع الممكنة في دارسة الحالة: 

دراسة الحالة قد تركز على دراسة بعض المواضيع التالية (كأمثلة فقط) :

  –  حالة فردية (طفل لديه مواهب متعددة أو تطبيق برنامج لتطوير مهارة معينة لطفل لديه صعوبات تعلم) في هذه النقطة قد يدخل (البحث        الإجرائي – Action Research ) لان المعلم يكون مطبق للدراسة ومراقب وباحث في نفس الوقت، وهنا مثال لتطبيق دراسة الحالة مع البحث الاجرائي 

  –  او بدارسة منظمة متكاملة (شركة ذات أفرع متعددة، وزارة لديها إدارات كثيرة )

  –  ويمكن دراسة ظاهرة معينة باستخدام دراسة الحالة،

وهذا مثال لتطبيق الدمج بين الظواهراتيه Phenomenology ودراسة الحالة اضغط هنا

  –   دراسة مجتمع معين (الجالية … – اترك اختيار جنسية هذه الجالية للقارئ، في مدينة الرياض) هنا قد يتم تطبيق البحوث الاثنوقرافيه التي تهتم بثقافة بعض المجتمعات في بيئة معينة. 

  –   مجتمع صغير: ٨ طلاب ملتحقين بدورة (حاسب آلي في معهد تجاري)

  –   دراسة علاقة: بين أم وابنها (والطفل لديه فرط نشاط، او مرض، موهبة معينة)

  –   دراسة أثر قرارات (معنية) على وحدة تحليل (مستشفى، مدرسة، مركز تجاري)

  –   دراسة أثر مشروع كبير مثل (برنامج تطوير) على مدارس محافظة معينة.

يجب الانتباه إلى نوعية الحالة (هل هي حالة فردية (طفل واحد – مدرسة واحدة)؟ ام عدة حالات (أطفال – أو مدارس في نطاق معين)؟. فمنهج دراسة الحالة لا يعني (وحدة واحدة – مدرسة واحدة)، بل تشمل عدة مدارس مثلاً تشتمل على خصائص معينة.

مثلاً 3 إلى 5 مدارس في المدينة المنورة، لمعرفة مدى تطبيق برنامج معين، او سياسة تعليمية معينة. 

كذلك دراسة الحالة في البحث النوعي هي تركيز لحالة او عدد من الحالة بدراسة عدة أبعاد لها، وتتباين هذه الحالات من الحالات البسيطة او العادية إلى الحالات الشديدة السلبية negative والحالات الإيجابية positive ، الجمع بين عدة حالات من هذه الأنواع يزيد من قوة البحث والتنوع في عرض البيانات ويجب الباحث التحيز في اختيار البيانات.

المراجع ولمزيد من القراءة لأهم الكتب التي نشرت عن دراسة الحالة:

Merriam, S. (1998) Qualitative research and case study applications in education. San Francisco: Jossey-Bass. 

Yin, R. (2008). Case study research: Design and methods. 5. Sage, .

Mills, G. and Airasian, P. (2009). Educational research: Competencies for
analysis and application. 9th ed. New Jersey: Pearson

STAKE, R. (1995) The art of case study research. Thousand Oaks: Sage. 

–

نأمل أن تكون هذه التدوينة قد نالت استحسانكم

في الختام: ننصحك بالإطلاع على المواضيع السابقة وهي في ذات السياق:

1- البحث النوعي

2-كيفية تصنيف البيانات في دراسة الحالة 

3- أنواع دراسة الحالة

4- كتابة فصل منهجية البحث

—
نشكر لك قراءة هذه التدوينة ونأمل مساعدتنا على نشرها ، وتقويمها إن كان بها أخطاء

أ. عبدالرحمن البلادي

حسابي في تويتر

مركز التعلم الفعال

خدماتنا الأكاديمية

خدماتنا: